Curso Académico:
2021/22
419 - Graduado en Geografía y Ordenación del Territorio
28333 - Políticas y estrategias territoriales de la Unión Europea
Información del Plan Docente
Año académico:
2021/22
Asignatura:
28333 - Políticas y estrategias territoriales de la Unión Europea
Centro académico:
103 - Facultad de Filosofía y Letras
Titulación:
419 - Graduado en Geografía y Ordenación del Territorio
Créditos:
6.0
Curso:
4
Periodo de impartición:
Segundo semestre
Clase de asignatura:
Obligatoria
Materia:
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1.1. Objetivos de la asignatura
La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:
El objetivo de esta asignatura es que el estudiante adquiera un conocimiento general de la evolución que han experimentado las políticas, estrategias territoriales y actuaciones de la Unión Europea desde sus inicios a la actualidad. Por ello se trabajará en analizar la aplicación de estas políticas en el conjunto de la Unión Europea y en la valoración de sus impactos. Se analizaran, de forma preferente las estrategias de desarrollo regional y se acudirá a estudios de caso de España, de manera preferente, aunque no de forma única.
En relación con otras asignaturas del Grado, el planteamiento de esta asignatura supone el aprendizaje de los contenidos específicos de la materia y también la adquisición de las habilidades necesarias para la comprensión de los problemas y relaciones territoriales desde una perspectiva geográfica. Al mismo tiempo se persigue la capacitación en el conocimiento y manejo crítico de las fuentes y la formación en la metodología y sistemática propias del análisis geográfico regional.
Así, en relación con los resultados del aprendizaje y competencias a adquirir, los objetivos que se plantean son:
1. Conocer y valorar las políticas y actuaciones de enfoque territorial en la Unión Europea.
2.Profundizar y valorar las estrategias de desarrollo regional en la Unión Europea y valorar sus impactos territoriales.
3. Iniciarse en la aplicación y manejo de la metodología para la realización de un estudio de evaluación de iniciativas de desarrollo regional.
Estos planteamientos y objetivos están alineados con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida a su logro:
- Objetivo 4: Educación de calidad.
- Objetivo 5: Igualdad de género.
- Objetivo 10: Reducción de las desigualdades
- Objetivo 11: Ciudades y comunidades sostenibles
- Objetivo 13: Acción por el clima
- Objetivo 16: Paz, justicia e instituciones sólidas
1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación
En cuarto curso los estudiantes ya han cursado las asignaturas del módulo "Fundamentos", en las que han recibido las bases de las estructuras y los desequlibrios territoriales a distintas escalas, así como de las asignaturas de la materia "Territorio y Sociedad", "Medio natural" y las "Bases histórico-jurídicas". Todo ello les ha permitido adquirir los conocimientos, herramientas, técnicas y métodos necesarios para abordar esta asignatura que pertenece a la materia "Ordenación del medio físico y las estructuras socio-económicas". Profundiza en la planificación y ordenación territorial a escala europea y particularmente en las políticas de desarrollo regional, su valoración e impactos.
1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura
Los estudiantes deberán aplicar en esta asignatura los conocimientos y competencias adquiridos en los cursos anteriores del Grado. Se recomienda la asistencia y participación activa de los estudiante en todas las actividades docentes programadas.
2. Competencias y resultados de aprendizaje
2.1. Competencias
Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...
CE2: Conocimiento integrado de las estructuras, procesos y cambios espaciales y temporales en el territorio y su ordenación.
CE5: Dominio de las estrategias metodológicas utilizadas en el análisis y la interpertación de la información geográfica.
CE7: Manejo de las técnicas y herramientas básicas en Geografía para abordar los estudios territoriales, ambientales y paisajísticos a diferentes escalas de análisis.
CE9: Adquisición de conocimientos actualizados en las disciplinas que integran la Geografía y la Ordenación del Territorio.
CG5: Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
CG7: Capacidad para trabajar en equipo.
CG8: Responsabilidad para tomar una postura activa y coherente ante los problemas de la sociedad actual.
2.2. Resultados de aprendizaje
El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...
Identificar y caracterizar los desequilibrios territoriales que existen en la Unión Europea, que se manifiestan a diferentes escalas (CE2).
Exponer la evolución que han experimentado las políticas y actuaciones de la Unión Europea desde sus inicios a la actualidad (CE2).
Identificar los principios en que se basan las políticas y propuestas de desarrollo regional de la Unión Europea (CE2, CE5, CE7).
Valorar el impacto territorial de estas políticas, estrategias y actuaciones, especialmente en España y Aragón (CE2, CE5, CE7).
Manejar las metodologías de evaluación más significativas de estas estrategias (CE5, CE7).
Proponer soluciones alternativas a las propuestas de desarrollo regional de la Unión Europea(CG8).
Realizar responsablemente las tareas que les correspondan como miembros de un equipo de trabajo (CG7).
Exponer de forma oral y escrita los resultados de los trabajos realizados (CG5, CG7).
2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje
La asignatura proporciona a los estudiantes el conocimiento de las políticas territoriales actuales de la Unión Europa y de su evolución. Se trabaja en la valoración de sus impactos y metodología de aplicación y en los métodos de evaluación. Ello permite a los estudiantes reforzar las competencias relacionadas con los procesos y cambios espaciales y temporales en el territorio y su ordenación, así como su capacidad de análisis, síntesis y valoración crítica. Las actividades académicas propuestas refuerzan también su preparación para trabajar en equipo y para transmitir los resultados de sus trabajos. Todo ello capacita a los estudiantes para el desarrollo de la profesión y para seguir estudios de postgrado.
3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba
El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluacion
I Convocatoria
a) Sistema de evaluación continua
-Prueba 1: Examen individual de varias preguntas sobre los contenidos del temario, de teoría y práctica (35%).
-Prueba 2: Portafolios del aprendizaje. Entrega y presentación en el aula de 3 prácticas, elaboradas en grupos de dos o tres estudiantes. Cada práctica habrá de incluir al menos un mapa de elaboración propia. Su ponderación en la calificación global será del 45%, 15% cada una . La calificación de cada práctica se obtendrá de la nota media de la elaboración y la presentación.
-Prueba 3: Entrega y presentación de una práctica de valoración de un programa de solicitud, recepción o gestión de Fondos Europeos. Se realizará en grupos de dos o tres estudiantes. 20% de la calificación final.
Los estudiantes que no hayan podido realizar dichas prácticas en grupo habrán de hacerlo individualmente.
Criterios de valoración: Calidad de los contenidos, manejo de la información, adecuado uso de bibliografía y presentación formal, originalidad, síntesis y riqueza expresiva.
b) Prueba de evaluación global
Prueba 1: Examen individual de varias preguntas sobre los contenidos del temario, de teoría y práctica (35%).
-Prueba 2: Portafolios del aprendizaje. Entrega y presentación en el aula de 3 prácticas, elaboradas en grupos de dos o tres estudiantes. Cada práctica habrá de incluir al menos un mapa de elaboración propia. Su ponderación en la calificación global será del 45%, 15% cada una . La calificación de cada práctica se obtendrá de la nota media de la elaboración y la presentación.
-Prueba 3: Entrega y presentación de una práctica de valoración de un programa de solicitud, recepción o gestión de Fondos Europeos. Se realizará en grupos de dos o tres estudiantes. 20% de la calificación final.
Los estudiantes que no hayan podido realizar dichas prácticas en grupo habrán de hacerlo individualmente.
Criterios de valoración: Calidad de los contenidos, manejo de la información, adecuado uso de bibliografía y presentación formal, originalidad, síntesis y riqueza expresiva.
II Convocatoria
Prueba de evaluación global (a realizar en la fecha fijada en el calendario)
-Prueba 1: Examen individual de varias preguntas sobre los contenidos del temario, de teoría y práctica (35%).
-Prueba 2: Portafolios del aprendizaje. Entrega y presentación en el aula de 3 prácticas, elaboradas en grupos de dos o tres estudiantes. Cada práctica habrá de incluir al menos un mapa de elaboración propia. Su ponderación en la calificación global será del 45%, 15% cada una . La calificación de cada práctica se obtendrá de la nota media de la elaboración y la presentación.
-Prueba 3: Entrega y presentación de una práctica de valoración de un programa de solicitud, recepción o gestión de Fondos Europeos. Se realizará en grupos de dos o tres estudiantes. 20% de la calificación final.
Los estudiantes que no hayan podido realizar dichas prácticas en grupo habrán de hacerlo individualmente.
Criterios de valoración: Calidad de los contenidos, manejo de la información, adecuado uso de bibliografía y presentación formal, originalidad, síntesis y riqueza expresiva.
4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos
4.1. Presentación metodológica general
El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:
El proceso de aprendizaje combina las clases teóricas, las prácticas, el trabajo de campo y los trabajos tutorizados.
Las clases teóricas se basan en las exposiciones realizas por el profesor en las que se procura y valora la intervención de los estudiantes en los debates generados.
Las clases prácticas se desarrollarán tanto en el aula (clases prácticas y seminarios), como fuera de ella (trabajos prácticos tutelados y trabajo de campo). En ellas los estudiantes deben buscar información, seleccionarla, valorarla, sistematizarla y prepararla para su exposición en público.
4.2. Actividades de aprendizaje
El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...
Clases teóricas: 23 horas
Clases prácticas y seminarios: 22 horas
Trabajo de campo: 4 horas
Trabajos prácticos tutelados: 24 horas
Estudio personal: 75 horas
Superación de pruebas de evaluación: 2 horas
4.3. Programa
Temario:
Tema 1. Los conceptos básicos de las políticas y estrategias territoriales y el desarrollo regional. La competitividad territorial
Tema 2. La evolución de las políticas y estrategias de territoriales en Europa. Los Fondos Estructurales, los Objetivos y los Instrumentos.
Tema 3. Las políticas y agentes del desarrollo rural.
Tema 4. Estudio de casos. Buenas prácticas.
Tema 5. El seguimiento y evaluación de los programas de desarrollo regional.
4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave
Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos
El calendario de las distintas actividades académicas planificadas se comunicará en la primera semana de clase
El inicio de las clases prácticas tendrá lugar a partir del mes de marzo.
La entrega de las pruebas de evaluación tendrán lugar en el aula y momento asignados al efecto por el Decanato de la Facultad de Filosofía y Letras.